Categoria: desenvolupament professional

Lideratge compartit: experiència en el programa de mentoria per a caps de Servei de la Generalitat de Catalunya – Olga Martínez i Àlvarez i Anna Goutan i Roura

EAPCDeixa un comentari
Imatge amb blanc i negre amb un primer pla d'unes mans que encaixen unes peces d'un trencaclosques
Font: Pixabay

Assumir per primera vegada la responsabilitat com a cap de servei és viure una combinació d’entusiasme i vertigen. La responsabilitat és gran, la feina és apassionant, però també intensa: gestionar equips, prioritzar, decidir, coordinar, comunicar i saber respondre les preguntes infinites. Enmig d’aquest escenari, un suport extern que t’acompanyi a aclarir, relativitzar o simplement mirar les coses amb una nova òptica es converteix en un impuls valuós que t’ajuda a avançar amb més seguretat.Llegeix més »

Carrera professional horitzontal a l’Ajuntament de Sant Boi: si té propòsit, té sentit i direcció – Robert López Pastrana i Sergio Puertas Fernández
 Premis Alfons Ortuño 2024 en la categoria 3 “Desenvolupament d’equips i de persones”

EAPC1 comentari
Foto de grup de l'equip del projecte guanyador dels Premis Alfons Ortuño de l'Ajuntament de Llobergat
Equip del projecte de l’Ajuntament de Sant Boi de Llobregat

Aquest apunt descriu i analitza l’experiència de l’Ajuntament de Sant Boi de Llobregat, amb la voluntat de transformar amb propòsit el desenvolupament organitzacional a partir de l’aplicació del Pla de carrera professional horitzontal. L’Ajuntament de Sant Boi de Llobregat va aprovar l’any 2021 el Pla de carrera professional horitzontal, un sistema que s’entén com una eina per transformar l’Administració, millorar l’organització i donar sentit a la prestació de serveis i a la pràctica professional de les persones que hi treballen. El fil conductor que vertebra el Pla i totes les actuacions que se’n deriven és sempre el desenvolupament professional.

El plantejament de la carrera professional horitzontal és obrir la possibilitat d’avançar professionalment i retributivament sense necessitat de canviar de lloc de treball com a reconeixement exprés a l’acompliment i la trajectòria professionals, la qualitat dels treballs realitzats, la conducta i l’actuació professionals, el desenvolupament professional i l’assistència al lloc de treball.

Llegeix més »

La cocreació de la implementació del Model d’Aprenentatge i Desenvolupament de l’EAPC. Una estratègia que traça futur (I) – Sílvia Martínez Simón

EAPCDeixa un comentari
Font: Unsplash. Autoria: Joakim Honkasalo

En aquest apunt reflexionarem al voltant de l’experiència de l’Escola d’Administració Pública de Catalunya (d’ara endavant, EAPC) de posar en pràctica una metodologia innovadora de treball basat en reptes per mitjà de la cocreació. Es tracta d’analitzar com ha funcionat el procés de generació i desenvolupament d’un espai de creació pensat per a la generació d’idees innovadores i de transformació, davant del repte d’implementar el model d’aprenentatge i desenvolupament (d’ara endavant, MAD), un procés que ha posat l’èmfasi en l’impuls del treball col·laboratiu.

Considerem que compartir l’experiència de l’Escola i descriure l’estratègia i els reptes que teníem (primera part de l’article), així com alguns dels aprenentatges més rellevants que n’hem extret (segona part) pot contribuir que altres organitzacions, especialment en el context de l’Administració i el seu sector públic, que estiguin valorant com procedir en reptes de complexitats i característiques similars al nostre, puguin disposar de més informació del seu ús en l’Administració i, per tant, valorar amb més criteri l’ús de les metodologies de cocreació.

Tot és força recent, i serà en aquest 2024 que seguirem avaluant els resultats de la implementació i, principalment, els canvis que n’ha provocat l’aplicació.Llegeix més »

Els 10 articles més llegits del 2023

EAPCDeixa un comentari

Durant el 2023 l’EAPC blog ha continuat fent d’altaveu d’activitats, projectes, experiències i reflexions que s’impulsen des de les administracions i el sector públic. Especialment, dels que estan relacionats amb l’aprenentatge, la gestió del coneixement i el desenvolupament professional i organitzacional.

Ha comptat amb 26 col·laboracions. Els deu articles més llegits d’aquest any han estat els següents:

Del llenguatge planer a la comunicació clara – Ester Manzano

Els reptes de la intel·ligència artificial a l’Administració pública – Ramon Galindo Caldés

El nou model d’aprenentatge i desenvolupament de l’EAPC (I): arquitectura, principis rectors i atributs – Ismael Peña-López

Com posar el pla estratègic en acció – Albert Gibert Bretones

El padró, un deure que és un dret – Adam Majó Garriga

Ciutadans escollits per sorteig fent política amb la Generalitat – Pablo García Arcos

Una Administració accessible, que posa les persones al centre – Ester Manzano Peláez

Implementació del nou model d’aprenentatge i desenvolupament mitjançant els plans sectorials de capacitació – Ismael Peña-López

Som una organització que aprèn? Parlem de la gestió del coneixement i de la manera com la posem en pràctica a l’Administració – Sílvia Martínez Simón

Relatories compartides per a la transferència de coneixement – Àrea de Model d’Aprenentatge i Gestió del Coneixement de l’EAPC

El nombre de subscriptors s’ha incrementat en un 11 % aquest any i s’ha arribat als 4.807, el 85 % dels quals provenen de l’Estat espanyol. Però cal remarcar que un 5 % provenen de Mèxic i un 3 % dels Estats Units.

Acabem el 2023 celebrant que el blog de l’EAPC sigui una eina potent per compartir i difondre anàlisis, reflexions i bones pràctiques de l’Administració i el seu sector públic. I, sobretot, agraint les col·laboracions rebudes.

L’EAPC blog tornarà el 2024 per continuar compartint idees generadores de bones pràctiques que fan avançar les administracions cap a la millora dels serveis públics.

El nou model d’aprenentatge i desenvolupament de l’EAPC (I): arquitectura, principis rectors i atributs – Ismael Peña-López

EAPC2 comentaris

El model d’aprenentatge i desenvolupament

El model pedagògic o el model educatiu és el pal de paller d’una institució educativa: en ell s’hi explicita i detalla com entén la seva missió la institució i, sobretot, com vol dur-la a terme. L’Escola d’Administració Pública de Catalunya (EAPC) acaba d’enllestir el seu primer model d’aprenentatge i desenvolupament.

D’aprenentatge perquè considerem que la missió de l’EAPC no és tant educar o formar, sinó proporcionar eines perquè el seu principal públic destinatari –els servidors públics de Catalunya– pugui aprendre: quan ho necessiti i allà on ho necessiti. I, per això, serà tan important que aprengui com que aprengui a aprendre.

De desenvolupament perquè considerem que l’aprenentatge és una dimensió dinàmica, no estàtica, i que, per tant, ha de tenir un component de planificació estratègica, al llarg de la vida. De desenvolupament, també, perquè en aquesta dimensió dinàmica l’aprenent hi ha d’anar tenint un paper cada cop més protagonista, fins al punt de passar de ser un receptor passiu del coneixement a ser ell mateix qui implementi i generi nou coneixement, a través de la innovació i la recerca.Llegeix més »