Cap a una cultura de l’aprenentatge: el paper de la direcció i dels comandaments [2] – Manel Muntada

Darrerament es parla molt de la importància de gestionar el coneixement  de l’organització, però cal tenir en compte que gestionar el coneixement no té cap sentit si no es fa amb el propòsit de portar a l’organització a ser diferent i millor del que normalment és per a si mateixa i per al seu entorn. La gestió del coneixement -tant el que es genera com el que envolta i circumda – no és la finalitat, sinó que és el mecanisme mitjançant el qual l’organització evoluciona.Read More »

De la formació a l’aprenentatge: breu crònica d’un gran treball [1] – Manel Muntada

Sovint, paraules com “formació” i “aprenentatge” són utilitzades com a sinònimes però, malgrat ser molt properes, estimulen associacions als nostres cervells, també molt diferents. Per exemple, si em pregunto en què vull formar-me l’any que ve? és molt probable que pensi en cursos i triï entre el ventall de l’oferta de formació que conec i tinc al meu abast. Però si em pregunto què vull aprendre?, no necessàriament he de pensar en un curs, encara més, és molt possible que no ho faci i pensi en coses molt concretes, petites o grans, senzilles o complexes que vull conèixer o saber fer i que poden quedar, fins i tot, fora del radi d’actuació d’allò que normalment s’imparteix en una aula.Read More »

P2P internacional: què hi fa la gestió pública catalana pel món?

Fa unes setmanes el Govern de la Generalitat va aprovar l’autorització d’un acord entre l’EAPC i la francesa École Nationale d’Administration, la prestigiosa ENA que ha format durant dècades la majoria de polítics, directius i funcionaris de prestigi de França.  El primer que  hom pot pensar és que aquestes relacions són fruit de les relacions internacionals que des de Catalunya es volen tenir de cara a futurs escenaris, però cal remarcar que les relacions internacionals de l’EAPC tenen una llarga trajectòria, fa molts anys que l’EAPC es relaciona i signa convenis amb l’ENAP del Quebec o bé amb Speyer d’Alemanya o bé amb la London School of Economics del Regne Unit, per citar-ne alguns exemples.Read More »

Formació i expertesa: una relació impossible?

La gran part de coneixements, habilitats i actituds útils per al desenvolupament de la nostra feina no els aprenem en contextos formals (aules físiques o virtuals), sinó en les múltiples interaccions i situacions que ens brinda el dia a dia, tal com queda reflectit en els comentaris d’un post recent en aquest mateix blog. Sens dubte, la formació planificada és una bona solució per transmetre als principiants en una tasca el conjunt de coneixements i procediments clau que hi estan associats, però potser no ajuda prou a fer millor la feina a aquells que ja coneixen –perquè la fan cada dia– la tasca en qüestió.Read More »

L’aprenentatge a les organitzacions en la societat del coneixement

Knowledge. Autor: Pavanravikanth
Knowledge. Autor: Pavanravikanth

L’evolució de la societat del coneixement, Internet i les tecnologies de la informació i la comunicació estan produint canvis profunds en la manera com les persones ens organitzem i ens relacionem, tant en entorns personals com laborals. I l’impacte d’aquests canvis és especialment important en organitzacions intensives en coneixement com les administracions públiques.Read More »